高考英语语法题（急求“高中英语语法时态（过去、现在、将来）的结构、用法及练习题，能提供历年高考相关的题更好！！！）

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本文目录一览：

• 1、高考英语语法题
• 2、急求“高中英语语法时态（过去、现在、将来）的结构、用法及练习题，能提供历年高考相关的题更好！！！
• 3、高考英语考的语法

高考英语语法题

什么题？你不出题怎么回答？一般来讲呢，高考的英语语法题只会占到单选题数量大约一般的样子。具体的语法考点有：完成时态，包括现在完成时，现在完成进行时，过去完成时，过去完成进行时，将来完成时，和将来完成进行时。我想我列举的这些时态，去掉“完成”两个字你应该都很熟悉，所以这类完成时，主要是分清楚时间上的问题，时间搞清楚了，完成时也就很简单了。还有独立主格结构，这个考点相对较难，它一般用逗号隔开，独立存在，这个结构中，没有真正的主语和谓语动词，但又在逻辑上构成主谓或主表关系。这个考点要主要多做点题，熟悉了结构就会很简单了。在这就是动词的时态，这个问题没什么好讲的，主要考的就是你对英语的理解程度。还有就是虚拟语气，虚拟语气无论是哪个省的高考试卷基本上每年都会考，大约一到两题，不会很多。虚拟语气总结起来很简单，但是它分为很多种，跟独立主格一样，见得多了，自然就能分清楚一个句子如果需要用虚拟语气，到底改用那种了。
总体来讲，我列的这几个是高中英语中语法比较难的几个，也是考试经常考到的考点，如果你都能熟练掌握的话，高考试卷上的语法题不会丢太多分。
PS：下次提问题不要这么笼统的提了，不好回答……

急求“高中英语语法时态（过去、现在、将来）的结构、用法及练习题，能提供历年高考相关的题更好！！！

讲解和题目都有了，只是题目太长，经济年度高考题也有好几十条，粘不上来，要觉得好就给你邮箱

语法专项复习四:动词的时态和语态
动词的时态
时态是谓语动词所表示的动作或情况发生时间的各种形式。英语动词有16种时态，但是常见的只有九种：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、过去将来时、现在完成进行时。
（一）一般现在时
1. 表示经常性或习惯性动作 We always care for each other and help each other.
2. 表示现在的特征或状态 He is very happy.
3. 表示普遍真理 Light travels faster than sound. 光速比声速快。
（二）一般过去时
1. 表示过去某一特定时间所发生的、可完成的动作或状态，常与表示确切过去时间的词、短语或从句连用。例如： We went to the pictures last night and saw a very interesting film.
2. 表示过去习惯性动作。例如： I used to do my homework in the library.
（三）一般将来时
1. 表示将来打算进行或期待发生的动作或状态。例如：
I will/shall graduate next year.
2. 一般将来时有时可以表示一种倾向或习惯性动作。如：
Crops will die without water.
You won’t succeed without their support.
3. 几种替代形式：
(1) be going to＋动词原形结构的用法
这种结构表示主体现在的意图，即打算在最近或将来要做某事。例如：
What are you going to do next Sunday? 下星期天你打算干什么？
此外, 这种结构也可表示说话人根据已有的迹象认为很可能即将发生某事。这时主语既可指人也可指物，此结构往往表示客观事态的发展，而不是表示主观的意图。例如：
Look at these black clouds. —It’s going to rain. 看这些乌云。天快要下雨了。
I’m afraid I’m going to have a bad cold. 恐怕我要得重感冒。
注：be going to与will用法上的异同及比较说明：
① be going to与will都可用来表示即将发生的事情。前者多用于口语，后者常用于书面语和正式文告中。例如：
There’ll (＝is going to) be a football match in our school next week.
下周我校将举行（有）一场足球赛。
② be going to 与will都可用来表示意图。例如：
I will (＝am going to) climb the hill tomorrow. 我将于明天去登山。
注：一般来说，“意图”是事先经过考虑的，用be going to表示；反之则用will。will还多用于对话中，即一方听了对方的话后所作出的反应。例如：
They’re going to meet at the school gate. 他们打算在学校大门见面。
—- Please bring me a cup of tea. 请给我端杯茶来。
—I’ll do it in a minute. 我马上就去（端）。
③ be going to常含有“即将”之意；而will即可表示“即将”又可表示“较长时间后的未来”，或不表示任何特定的将来时间概念。例如：
We’re going to visit the factory. 我们即将去参观那家工厂。
He’ll write a book one day. 他有朝一日要写书。
The house will break down. 那屋子（迟早）要倒塌。
④ 表示预测：be going to表示有发生某事的迹象；will则表示说话者认为要发生某事。如：
It’s very dark and cold. It’s going to snow. 天很暗而且非常冷，要下雪了。
I’m sure he’ll be back in an hour. 我确信他一小时后会回来。
⑤ 在表示“询问对方是否愿意”以及表示“客气的邀请”时，常用will。例如：
Will you lend me the book? 你能把那本书借给我吗？
⑥ be going to可用于条件句，表示将来的时间，will一般不能。例如：
If you are going to watch TV this evening, you’d better finish your homework now.
你若想今晚看电视，最好现在就完成作业。
⑦ 如果条件从句表示将来发生的动作或状态，主句中常用will，而条件从句中则用一般现在时表示。例如：
If you go to England, you will like the food there. 如果你去英国，你会喜欢那儿的食物的。
(2) be＋动词不定式结构的用法
这种结构着重指按计划或安排将要发生某事。常表示“职责、意图、约定、可能性”等。如：
You are to be back by 11 o’clock. 你必须11点回来。
We are to meet at the zoo. 我们约定在动物园见面。
The football match is not to be played today. 今天不能举行足球比赛了。
(3) be about＋动词不定式结构的用法
这种结构表示“最近或马上要发生的动作”, 不与具体时间状语连用。例如：
I was about to leave when Mary came. 我正要走时, 玛丽来了。
(4) be＋v.-ing结构的用法
这种结构表示按计划即将发生的动作，用进行时形式表示将来的时间，但只适用于表示位置移动的动词。例如：go, come, leave, start, arrive, move, return, fly (乘飞机)等，并常伴有表示将来时间的状语以区别于进行时的动作。例如：
Where are you going this Saturday? 这个星期六你准备去哪儿？
Mr. Li is flying to Shanghai tomorrow morning. 李先生明天早晨乘飞机去上海。
(5) 用一般现在时表示将来的时间的用法
这种用法除了动词be外，一般适用于表示位置转移的动词， 例如：go, come, leave, start, arrive, move, return, fly等，或表示根据规定或时间表上预计要发生的动作或事态。 此外，在由if, when, as soon as, until, till, after, before等引导的条件或时间状语从句中，若主句为将来时，从句通常用一般现在时表示将来的时间。例如：
I’m free this afternoon. 我今天下午有空。
School starts on September 1. 学校9月1日开学。
I’ll give the book to him as soon as he returns. 他一回来，我就把书给他。
（四）现在进行时
1. 表示现在某时或某段时间内正在进行的动作。
He is writing a letter now.
2. 有时用来代替一般现在时态，表示一个经常性动作或状态，这时是为了表示一种感情（如赞叹，厌烦，满意，不满等）。
He is always thinking of his work. (表示赞许)
The boy is always talking in class. （表示不满）
3. 有时用来表示一个在最近按计划或安排要进行的动作（这时多有一个表示未来的时间状语）。
How many of you are coming to the party?
（五）现在完成时
1. 现在完成时用来表示对目前状况仍有影响的，刚刚完成的动作（常与yet，already，just连用），或者过去某一时刻发生的，持续到现在的情况（常与for，since连用）。例如：
I have just finished my homework.
Mary has been ill for three days.
2. 完成时态可用在下列结构中：
(1) This (That, It) is (was) the first (second...) time +定语从句；
(2) This (That, It) is (was) the only (last) + n +定语从句；
(3) This (That, It) is (was) +形容词最高级+ n +定语从句。
如果主句的谓语动词是一般现在时，从句的谓语动词通常用现在完成时；如果主句谓语动词是一般过去时，从句谓语动词通常用过去完成时。例如：
This is one of the rarest questions that have ever been raised at such a meeting.
There was a knock at the door. It was the second time someone had interrupted me that evening.
（六）过去进行时
过去进行时表示一个过去的动作发生时或发生后，另一个过去的动作正在进行，或表示过去反复的习惯，常与always，continually，constantly等动词连用。例如：
We were discussing the matter when the headmaster entered.
Whenever I visited him, he was always writing at the desk.
（七）过去完成时
1. 表示过去某时间前已经发生的动作或情况，这个过去的时间可以用by，before等介词短语或一个时间状语从句来表示；或者表示一个动作在另一个过去动作之前已经完成。例如：
We had just had our breakfast when Tom came in.
By the end of last year they had turned out 5, 000 bicycles.
2. 动词expect, hope, mean, intend, plan, suppose, wish, want, desire等用过去完成时，表示过去的希望、预期、意图或愿望等没有实现。例如：
I had meant to take a good holiday this year, but I wasn't able to get away.
另外两种表示"过去想做而未做的事"的表达方式是：
(1) was / were + to have done sth. 例如：
We were to have come yesterday, but we couldn't.
(2) intended/expected/hope/meant/planned/supposed/wished/wanted/desired+ to have done sth. 如：
I meant to have told you about it, but I forgot to do so.
3. 过去完成时常用于以下固定句型：
① hardly, scarcely, barely +过去完成时+ when +过去时。例如：
Hardly had I got on the bus when it started to move.
② no sooner +过去完成时+ than +过去时。例如：
No sooner had I gone out than he came to see me.
③ by (the end of ) +过去时间，主句中谓语动词用过去完成时。例如：
The experiment had been finished by 4 o'clock yesterday afternoon.
(八) 一般过去将来时
1. 一般过去将来时的形式
should / would+ 动词原形 或 was / were + 动词-ing形式
2. 一般过去将来时常用于宾语从句中，其主语的谓语动词为过去时态，可表示从过去某时看来将要发生的事情，如：
He said that he would speak at the meeting.
He was sixty-eight. In two years he would be seventy.
（九）现在完成进行时
现在完成进行时表示动作从过去某一时刻开始一直延续到现在或离现在不远时候。现在完成进行时所用动词均为延续性动词。例如：
I have been looking for my lost book for three days, but I still haven't found it.
注意：运用动词时态要注意的几个问题
1. 在时间和条件等状语从句中不要用将来时态，如：
We’ll give him the book if he wants it.
He decided to fight back if he was hit again.
I’ll call you as soon as I’ve finished my work.
2. 时态的一致（时态的呼应），如
We saw that the smoke was coming from a window.
I didn’t know if she would come.
He admitted that he had been on the march.
*不进行时态调整的情况：
(1) 从句说的是一种普遍真理，如：
Long ago, people didn’t know the earth moves round the sun.
(2) 当从句的谓语改成过去时可能造成误会，如
Did he say that the train leaves at 5:30?
3. 瞬间动词在完成时态中的使用，如：
误：I have received her letter for three months.
正：I received her letter three months ago.
正：It is three months since I received her letter.
4. 注意某些要求一定时态的句型
* was/ were doing sth. when …did sth.
I was reading a book when the bell rang.
* was/were about to do sth. when … did sth.
She was about to go out when it started to rain
* 表示做事做了第几次或共几次，要用完成时态，如：
It’s the first time I’ve seen her.
We have been there three times.
* It is / has been… since…
It is (has been) two weeks since I came here.
* hardly…when…
We had hardly got in the crops when it began to rain.
* no sooner…than…
No sooner had I come into the room than the door was closed.

高考英语考的语法

01 已给 单词 提示题型的技巧

此类题可以考查学生对单词形式变化的掌握程度。

单词形式变化主要有两种，一是词的形、数、式的变化，一是词的派生变化。

在判断出词的变化之后还应该进一步审题，看是否需要使用复合的变化形式，这一点是很重要的。

技巧一：名词形式变化

名词的形式变化主要有单数、复数、所有格的变化。

例：There are many students living at school，the(child) houses are all far from schoo1．

由students一词可以判断出横线处应填复数，且作为houses的定语，所以应用其所有格形式，故答案为child的复合变化形式—— 复数的所有格children’s。

技巧二：动词形式变化

动词的形式变化比较多，有谓语的变化(时态、语态、语气)，有非谓语的变化(不定式、动名词、现在分词、过去分词)。

例：A talk(give) tomorrow is written by Professor Zhang.

句中的is written是整句的谓语，所以横线所在的动词应当用作非谓语。

从tomorrow可以看出，报告是“将来”作的，故用不定式；且报告是give动作的承受者，故可以判断出横线所在处用give的不定式被动式——to be given。

技巧三：代词形式变化

代词形式变化通常是与人称变化有关的三大类五小类，即人称代词(主格和宾格)、物主代词(形容词性和名词性)、反身代词。

另外还有几个不定代词的形式变化，如no one／none、other／another等。

例：The king decided to see the painter by(he).由介词by可以看出，横线处应填反身代词himself。

技巧四：形容词、副词比较级变化

英语中大部分形容词和表方式的副词都有原级、比较级和最高级的变化。

构成比较级和最高级的方式，或通过加后缀一er和．est，或在词前more／less和most／least，且形容词的最高级还要冠以the。

例：I am— —(tall)than Liu Wen．He is the tallest students in my class．

此题后句交代了LiuWen是班上最高的学生，那“我”肯定比他矮，所以不能用taller，只能用表示程度不如的“less tall”。

技巧五：数词形式变化

数词的形式变化包括基数词、序数词，或加后缀一teen、ty的变化，甚至还有作分母用的序数词的单复数形式，以及one／two的特殊变化形式 once／twice

例：To my three sons I leave my seventeen horses．My eldest son shall take a half，my second son shall take a (three).

从上下文连续起来理解，这是一个分马的计划，大儿子分得a half，也就是“一半”或“二分之一”，那么二儿子应该得“三分之一”，所以要填入作分母的序数词“third”才能命中目标。

技巧六：词的派生

词的派生现象在英语单词中是很常见的，派生现象主要发生在名词、动词、形容词、副词四种词中。

这种题型还有可能检测学生对词根、前后缀、派生词的掌握。

例：Lious lost his wallet yesterday，SO he was very____(happiness)．

在这道题中，学生很容易判断出该用形容词；钱包丢了，人应该是不开心的，所以要再加个前缀un，就成了unhappy。

02 未给单词提示题型的技巧

此类题难度较大，但也是有方法对付的。

技巧七：固定短语结构

根据句中横线前后及整句来判断横线前后是否构成一个固定短语，但有时要对横线前或后的几个单词“视而不见”才能命中答案。

例1：The children were playing on the ground，enjoying____，dirty but happy.

从句中的happy可以 猜出孩子们是开心的，所以应用enjoy oneself短语，故其答案为themselves。

例2：His boss was____angry as to fire him．

如果“跳过”横线后面的angry，就可以发现这里用到一个关联短语so...as to...，所以，so是正解。

技巧八：从句引导

从句是此题型最为常见的一个方向，主要检测学生对引导词的掌握程度。

例1：He did not done_____his father had asked him to do．

审题可知，横线所在为宾语从句的引导词，此引导词在从旬中充当宾语，且指物，所以是what。

例2：Those_____want to go to the village must sign here．

经过观察可以判断横线所在为定语从句的引导词，进一步观察可知先行词为those，且指人，所以只能填入who，在定语从句中做主语。

技巧九：短语动词结构

短语动词是以动词为中心的两个或多个词构成的短语，此类短语中往往是动词与介词或副词连用的多些。

例1：The us consists____fifty states．

根据常识可知，美国由50个州组成，故横线处与前一词组合，表示“由......组成”，所以答案是of。

例2：Mrs Baker was ill，so her daughter had to ask forleave to take_____of her． 宏博教育网

生病需要人照顾，所以答案是care，与前后词构成take care of。

技巧十：短语介词结构

短语介词即多个词的组合。起介词作用的短语，如：except for，due to等。

例1：Mr Smith took a plane to London____of taking a train.

此题中说到两种交通工具，所以可以理解此句有“坐……而不是坐……”的意思，故答案为instead，以构成介词短语instead of。

例2：Just then，he saw a blackboard in_____of him.

细心观察，可以看出填人front即可构成in front of，此题得解。

技巧十一：连词、关联短语结构

常用的连词有and，or，but，so，for，while等，常用的关联短语有both…and...，either…or...，neither…nor...，not only…but also...等。

例1：Little Wang Jun could not go to school，_____his family was too poor．

此处表示原因，引导的分句其实是一种解释说明，不是必然的因果关系，且前面有逗号隔开，所以填for。

例2：____Marrie and Jannie like going to the theatre．横线处的词与后面可以构成both?and，故答案为Both。

技巧十二：冠词、介词和常用的副词

冠词只能是在a，an，the之间判断；常用的介词有in，at，on，before，during等，通常考查固定搭配；副词的量还是比较多，如：however，never，yet，much等。

例1：Jackie likes to drive at____ high speed．

这里考查的是不定冠词的习惯用法，答案为a，构成at a high speed，“以高速”开车。

例2：Old Tom’s granddaughter used to visit him_____Saturday afternoon．Saturday afternoon是指定的某天下午，所以不用介词in，而用on才是正解。

例3：Though Liu Qiang did the same work____Zhang Wen did，he got a lower pay______Zhang Wen.

第一条横线可由前面的the same断出用as，第二条横线则可由lower断出比较意义，故答案为than。

例4：It was only one day left，_____，his father had no idea to answer him．

观察上下句，可以看出是转折关系，且横线与前后用逗号隔开，排除but，所以答案是however。

技巧十三：上下文中出现的相关词

这一招是最为灵活的，但也是最难的。

学生可以根据上下文关系和自己积累的知识，填入某个已出现的词，或其反义词，或其同类的某个词。

答案的线索可能在本句，可能出现在上下相连的一句，还可能出现在比较远的地方——上下段中与此段位置大体相当的句子。

如果该横线出现在某段的首句，则线索可能在上下段的首句；如果横线出现在某段的末句，则线索可能在上下段的末句，以此类推。

例：Tony____travelling abroad，but dislikes staying home watching TV．

由第二句话中的dislikes可以判断，此横线处应该是填其反义词likes。

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