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江苏小高考考哪几门,难吗?

2024-03-21 21:49:58 | 宏博教育网

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江苏小高考考哪几门,难吗?

江苏的高考改革是加重还是减轻了学生负担?

有利于减轻学生过重的学业负担,是江苏2008年高考方案的一个出发点。

那么,当学业水平测试变成小高考,学生的负担是加重了,还是减轻了呢?

金陵中学考生家长黄先生说,“小高考”的确给孩子减了负,理由是:原先的高中会考要到高三第一学期末才举行,而“小高考”提前了一学期,通过了,学生对这4门必修课就不用“牵肠挂肚”了,能腾出更多精力,学好3门主课及两门选修课,高三负担减轻了。

而孙先生等考生家长的看法则相反:“小高考”明显加重了学生负担!因为原先的会考,几门课一张卷子,一门“不行”,其它门还能“带带”,而现在4门课,门门都要过关,每门至少要看厚厚3本书,压力太大!

“原来高一打基础,高二提高,高三冲刺迎考,现在压力提前了,高二就像高三了。”南京四中李老师说。

老师的压力则更大,“原来会考3门课捆在一起,现在一门门分开来考,哪个老师教得好坏清清楚楚。”她说,为备战“小高考”,最近老师双休日都没了,有的必修课老师一周要上30节课,忙死了。

南京一所名校刘老师认为,“小高考”的出发点是好,但实际执行中却“变了味”。

“学生负担在高一高二时好像有点重,但整体来看,负担并没有加重。”南京四中庄老师的观点也有一定的代表性,“学生感觉压力大,一方面是压力集中到现在了,考完这4门后相对会轻松一点;另一方面也是第一次参加学业水平测试,心中没底,今后会好一点。”

“是否增加负担,关键看你怎么对待学业水平测试,完全把它当成高考,肯定加重负担;要是当成一次学业水平考查,负担就不会那么重。”南京13中校长王军认为,学业水平测试实行等级计分,引导学生淡化“分分计较”,实际是在减轻学生心理负荷。

而且,选修、必修科目学生可以选择,自由度也加大了。

“因此,学校应把握好分寸,对不同的学生提不同的要求,要有利于他们的未来发展。”

“6个A加10分”,激励效应有没有变味

上午10点半。

金陵中学考场外。

南京11中学生赵宇翔神态轻松。

“物理不难!过关没问题!”他父亲听了也高兴。

“能得A吗?”记者这么一问,小伙子口气发软,“拿A不容易哇。”

四门必修课、两门选修课,你能拿到几个A?参加“小高考”的孩子少不了被父母被老师如此追问,甚至被自己追问。

很多教育界人士在反思:“6个A,高考成绩加10分”,这条激励政策为何从激励学生全面发展,被扭曲为激励学生拼A?

还是因为选修课、必修课考试的成绩,与高考录取脱不了钩。 宏博教育网

尽管学业水平测试变打分为分四个等级,引导学生不要“分分计较”,实际效果并不然。

过关问题不大,可想上名校,就要多拼几个A。

语数外三门才480分,谁多加10分,那会甩掉多少人?有人测算,往年能甩掉3万人!

南京一所名校校长直言:考必修课、选修课,制度设计是合理的,一个全面发展的学生才有资格参加高考,可一旦跟“6A加10分”挂起钩,学业水平测试的性质就从高考的门槛,异化成高考的内容。

大家都把高三提到高二了,有的学校定下目标:“全员达B、抢夺6A、决胜3科”;有的从山东搬来口号:“辛苦三年,幸福三代”,让学生跑步时喊;有的学校考前两周甚至个把月停掉语数外,专攻“小高考”。

校长也很紧张。

教育主管部门会拿得A的比例,评价学校教学质量。

“A、B、C、D,这些字母都是教育GDP的内容。

谁敢马虎?只有一层一级压下去,把学生训练成考试机器。

哪怕6个A就加1分,也是‘小高考’。”

其实,对学生能得多少A,老师心中没底。

南京一所名校高二班主任杨老师说:“第一次,每门怎么考,谁也不晓得,只有叫学生开足马力,多记多背多做题。

我的历史课,原来高二下学期每周两节课,今年临时加了两节。”他感觉,从第一门试卷来看,学生拿A并不容易。

不过,他对取消“6个A加10分”倒不赞成。

在分数定成败的高考语境中,也只有分数,才能调动学校、学生教好学好其他学科,“过去的会考,因成绩对录取没影响,不少县中干脆平时不开课,考前突击一两个月!”

“小高考”,真能引导学生全面发展?

通过高考的指挥棒,引导和推动学生素质的全面发展和提升,这也是设计学业水平测试的重要取向。

南京师范大学教授、江苏省高考语文阅卷组组长何永康教授说,长期以来,大家都不赞成高中阶段过早地“文理分科”,这是有益于素质教育的合理呼声。

然而,前些年尝试过的种种高考方案,均不能解决这个问题;恰恰相反,倒是加剧了文理分科的势头。

而现在实施的新方案,实际上釜底抽薪,逼着高中教、学双方把每门功课都教好、学好。

如果本方案在实施过程中,真正遏制了分科势头,那确实是功德无量的。

省教科院教研中心副主任、特级教师董林伟认为,学业水平测试具有基础性和全面性,它要求学生全面发展,要求每个学生都要达到一定的基础。

学业水平测试的7门学科考核的是国家课程,是学生以后学习和发展的基础。

应该说,新方案为新课程的实施奠定了比较好的基础。

现在,高一、高二的课程比过去开得齐、开得足,这有利于实施新课程,有利于推进素质教育。

南京四中高二物理老师贡波也认为,“小高考”很有必要,对提升学生综合素质很有帮助。

他说,提高全民科学素质,中学这一块很重要,文科学生要增加自然科学素质,理科的学生也要增加人文科学素质,“小高考”正好可以让学生“文理兼补”。

“学业水平测试的等级不仅决定能否有参加高考的资格,而且直接影响到高考的录取,因此没有学校敢掉以轻心。”南京13中教导处唐主任说。

本学期以来,我省各地中学校园就弥漫起备考气氛。

这样的应对,既是高考指挥棒下的应试效应使然,也势必逼着教育界对优化高考制度设计进行新的探索。

江苏小高考考哪几门,难吗?

江苏小高考考哪几门,难吗?

江苏省小高考一共考10门科目,分别为语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术。

江苏小高考是指全称为“江苏省初中学业水平考试”,属于国家对学生学业水平的考核。该考试通常在初中三年级结束时进行,主要考查学生对初中所学科目知识掌握情况的综合能力。以下是江苏小高考的一些具体信息:

一、考试科目:江苏小高考包括语文、数学、英语等十个科目,其中语文、数学和英语是必考的科目,而其余7个是选考科目。

二、考试形式:江苏小高考分为笔试和口试两部分。笔试主要考查学生对基础知识的掌握以及解决实际问题的能力;口试则主要考察学生的口头表达能力和思维逻辑能力。

三、考试内容:江苏小高考的考题难度较大,旨在考查学生的综合素质。其涵盖的知识点广泛,需要学生充分掌握初中阶段的相关知识,并且具有良好的学习能力和解决实际问题的能力。

四、考试时间和地点:江苏小高考通常在每年的6月底至7月初进行,时间约为3天。考试地点则根据不同学校的具体情况而定,大多数学校会安排在本校内进行。

小高考是指初中三年级最后一次的模拟高考,其优势主要有以下几点:

1、模拟高考:小高考是初中生第一次接受接近于真实高考的考试,可以让学生提前适应并熟悉高考的考试形式和规则,有利于在高考中更从容地应对考试。

2、知识检验:小高考不仅重视基础知识和能力的检验,还要求学生具备综合应用所学知识和解决问题的能力,能够全面测试学生的掌握程度。

3、明确目标:小高考对于考生而言是一个非常及时的检测和评估手段,可以让他们清楚了解自己的优劣势,制定针对性的学习计划,为参加后期的各种学科竞赛、模拟考试以及日常教学质量评价等提供了明确的方向。

4、提早选择:小高考可以帮助学生提前认识自我,发现自身兴趣爱好和优势学科,为后续的中考志愿选择提供依据,避免盲目性地选择填报志愿,降低选错专业的风险。

总之,小高考对于学生来讲是一个较为重要的检测手段和锻炼途径,不仅有利于提高学习水平和应试能力,也可以促进学生更好地认识自己,更清楚、明确地制订未来的发展方向。

江苏小高考考哪几门,难吗?

2024小高考报名时间

2024小高考报名时间介绍如下:

2024小高考报名时间是2023 年11月1日至10日。

小高考特指普通高中学业水平考试,也就是人们所说的会考。

考试对象为普通高中高二年级的学生,考试成绩将作为高校招生录取的依据之一。很多大学也对小高考成绩有所要求,因此从2011年起,一些高校的自主招生考试也被称为小高考。

学业水平测试科目根据高中学生修习的要求设置。鉴于语文、数学、外语另外组织考试,艺术、体育、研究性学习等列入综合素质评价,这些学科不再列入学业水平测试的科目。

学业水平测试科目设置坚持基础性与选择性相结合原则,即有共同必修的科目,也有个人选修的科目。为减少测试科目与测试次数,选修科目测试的内容包括该学科的必修内容。

小高考和高考的区别

1、考试的对象不同。小高考的考试对象是高二的学生;高考的考试对象是高三的学生。

2、考试的重点科目也会有所不同。小高考会根据学生情况,提前告知他们哪些科目考多少分数就能被录取;高考则是将所有考试科目,当成考试的重点科目,是否被高校录取,还需要看总分数。

3、考试成绩的总分计算方式不同。小高考是根据综合素质评价和考试科目成绩去审核学生的整体分数;高考则是根据学生各个科目的考试成绩,去计算最后的总分。

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