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2024邯郸学院在天津高考专业招生计划人数预测

2024-06-18 23:49:19 | 宏博教育网

办学层次:本科院校类型:师范院校性质:公办
标识代码:4113010103隶属于:河北省教育厅
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2024邯郸学院在天津高考专业招生计划人数预测

一、2023邯郸学院在天津高考专业招生计划人数

1、邯郸学院在天津的应用心理学(邯郸学院)专业招生人数为6人;

2、邯郸学院在天津的化学(师范类)(邯郸学院)专业招生人数为6人;

3、邯郸学院在天津的思想政治教育(师范类)(邯郸学院)专业招生人数为5人;

4、邯郸学院在天津的电子信息工程(邯郸学院)专业招生人数为5人;

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二、历年邯郸学院在天津高考专业招生计划人数

专业名省份年份/批次计划人数选科科目类型
化学(师范类)(校本部)天津2022/本科批A段4化学必选综合
汉语言文学(师范类)(校本部)天津2022/本科批A段4不限综合
应用心理学(校本部)天津2022/本科批A段4不限综合
电子信息工程(校本部)天津2022/本科批A段5物理必选综合
思想政治教育(师范类)(校本部)天津2022/本科批A段5思想政治必选综合
电子信息工程(校本部)天津2021/本科批A段3物理必选综合
应用心理学(校本部)天津2021/本科批A段3不限综合
思想政治教育(师范类)(校本部)天津2021/本科批A段3思想政治必选综合
化学(师范类)(校本部)天津2021/本科批A段4化学必选综合
汉语言文学(师范类)(校本部)天津2021/本科批A段4不限综合
教育学类(特殊教育教育康复学)(师范类)(校本部)天津2021/本科批A段5不限综合
教育学类(特殊教育、教育康复学)(师范类)天津2020/本科批A段3不限综合
汉语言文学(师范类)天津2020/本科批A段3不限综合
电子信息工程天津2020/本科批A段3物理必选综合
化学(师范类)天津2020/本科批A段4化学必选综合
思想政治教育(师范类)天津2020/本科批A段4思想政治必选综合
应用心理学天津2020/本科批A段4不限综合
汉语言文学(师范)天津2019/本科批4-文科
思想政治教育(师范)天津2019/本科批4-文科
教育学类(特殊教育、教育康复学)(师范)天津2019/本科批4-文科
电子信息工程天津2019/本科批3-理科
化学(师范)天津2019/本科批4-理科
应用心理学天津2019/本科批4-理科
化学(师范类)天津2018/本科批3-理科
应用心理学天津2018/本科批3-理科
电子信息工程天津2018/本科批4-理科
教育学类(特殊教育、教育健康学)(师范类)天津2018/本科批3-文科
思想政治教育(师范类)天津2018/本科批4-文科
汉语言文学(师范类)天津2018/本科批4-文科

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三、邯郸学院学校简介

邯郸学院位于国家历史文化名城、国家优秀旅游城市、太极拳圣地、成语典故之都河北省邯郸市,是一所公办全日制普通本科院校。办学历史始于1905年成立的邯郸县初级师范学堂,1982年升格为邯郸师范专科学校,2004年升格为本科院校并定名为邯郸学院,2012年通过教育部本科教学合格评估,2016年被列为河北省硕士学位授予权立项建设单位,2017年通过教育部本科教学审核评估。学校现有在职教职工1129人,教授、副教授331人,博士、硕士861人。全日制本专科在校生19651人,成人学历教育学生12777人。20个二级学院(中心),64个本科专业,涉及10大学科门类。校园占地1192.6亩,建筑面积57.95万平方米,学校教学科研仪器设备资产总值1.997亿元,纸质图书162.80万册,是全国绿化先进单位、河北省文明校园。

学校以立德树人为根本任务,坚持“立足邯郸,服务社会,承文育师,融导产业”的服务面向定位。拥有国家级特色专业、省级一流专业11个,省级重点发展学科3个,国家级、省级一流课程5门,国家、省级质量工程项目27个、省级实验教学示范中心4个,获近两届教学成果奖8项,拥有省市级科研平台18个,获得河北省科技进步奖等省级以上奖项46项。学校英语专业顺利通过教育部师范类专业二级认证,12个专业列入教育部师范生免试认定改革范围。与波兰华沙生态与管理大学合作举办了环境生态工程本科专业;近五年以来,学校获批国家社科基金、国家自然基金、国家艺术基金等国家级项目19项、省级项目336项,获得知识产权专利授权765项,其中发明专利84项。学生在学科竞赛、“挑战杯”“互联网+”等各类竞赛中获得国家级、省级奖项328项,“青马工程”大学生骨干培训班、“燕赵青年说”大学生励志演讲大赛,“青马红马扎”青年宣讲、德能讲堂等品牌多次被国家级媒体报道。

面向“十四五”发展新征程,邯郸学院将按照《中国教育现代化2035》的建设要求,围绕建设区域一流大学、一流学科的目标,全力以赴申请硕士学位授予单位,积极做好师范类专业认证工作,加快推进学校转型发展,不断增强服务地方能力,促进学校高质量发展。


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